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農業科学基礎 「イネ」
収穫 収量診断 |
2005年10月 7日(金)
園芸科学科 1年生 |
岡山県立興陽高等学校 前崎 靖彦 |
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イネの栽培プロジェクトを通じて、生育段階に応じた管理作業の手順や内容を理解する。
また、体験的な実習を通じて、イネの生長や収穫の喜びが経験できる。 |
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指導内容 |
授業の様子 |
使用
コンテンツ |
【導入】
前時の復習
(平均1穂籾数について復習させる。) |
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【展開】
登熟歩合を求める計算式を説明し理解させる。
比重液の作り方について、動画を用いて説明をする。
各班の登熟歩合(%)をデジタルボードへ代表者が書き込みをする。
なぜ、籾が浮いたのかを考えさせる。
各班の登熟歩合の数値を比較させ、プリントに数値を記入させる。 |
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【まとめ】
プリントを整理させる。
次時(精もみ1粒重)の予告をする。 |
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自作プレゼンテーション、デジタルボード、自作プリント |
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授業場所 |
□普通教室 □コンピュータ教室 ■特別教室 □体育館 □運動場 □屋外
□その他( ) |
授業形態 |
■一斉学習 □グループ学習 □個別学習 □補習
□その他( ) |
ITを活用する場面 |
■導入 ■展開 □まとめ □その他( ) |
ITを主に活用する者 |
■教員 □学習者 □その他( ) |
ITを活用する目的 |
□課題の提示 ■動機付け ■教員の説明資料 □学習者の説明資料
□繰り返しによる定着 □モデルの提示 □失敗例の提示 □体験の想起
□比較 □振り返り □体験の代行 □その他( ) |
活用するIT |
■コンピュータ ■プロジェクタ □スクリーン ■電子ホワイトボード
□実物投影機 □ディジタルカメラ □ビデオ □インターネット
■ディジタルコンテンツ □CD-ROM □スピーカー
□その他( ) |
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